2024年7月6日
科技應用的發展實在太快，輝達在「GTC 2024」大會上所推出的AI人型機器人，從前只在電影上的場景，已經活生生出現在生活周遭，讓人感受到時代的巨輪正加速推進。
在這個數位資訊時代，人工智慧(AI)、擴增實境(AR)、程式語言、虛擬人物…等新興應用正蓬勃發展，知識的更迭速度之快，常讓人感覺到跟不上、繁雜且多到難以理解，更不會整合使用的情況，大人如此，當然也會擔心孩子沒有跟上腳步而與時代脫節？
以各階段推動學生科技教育可以發展的面向來說，我們認為在國小階段，學生需要學習程式邏輯，可以程式機器人、積木機器人課程來進行，好玩又可以建構邏輯思維，為未來的程式教育做些準備。此外可以學習簡單媒數位工具的使用，並且可以體驗各種沉浸式的裝備，讓他們體驗無遠弗屆的虛擬世界，激發對科技的興趣與應用想像。這樣豐富有趣的體驗，將有助孩子們奠定堅實的科技基礎。
進入國中階段，學生需要培養創意、表達能力和計算思維。數位媒體課程可以訓練多元表達力，編程課程則有助於建立邏輯思考,為投身未來職場做好準備。此外，參與虛擬實境科技體驗活動，更可開拓視野、激發對科學的熱情,為高中階段選擇專業領域做好生涯規劃。
至於高中生，需要深入學習專業科技知識,如人工智慧、大數據分析、虛擬實境與擴增實境應用等，以獲得無可取代的競爭優勢，為升學就業鋪平道路。此外，規劃校園虛擬網紅專案、參與科技競賽等實作活動，有助培養團隊合作、創新能力及實踐力，為未來事業發展做好準備。
總而言之，科技教育在不同階段可以巧妙融入人工智慧、擴增實境、程式設計及數位媒體應用如虛擬網紅、AI影音剪輯等新興科技工具，且應可以互相整合應用，展現創意成果，有助孩子們從小建立對科技的熱愛，培養多面向應用的關鍵技能,能為未來多變的環境奠定基礎。